疫情期间网课加速智慧校园形成之浅谈

引用朱永新教授说：以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命。未来是什么样呢？未来学校又是什么样子呢？6G已经要出现了，未来的互联网速度会更快、更便捷、更方便于人类的生活。未来的学校应该是智慧校园，所谓的智慧，就是教育数字化，数字技术赋予创新教育的授课大数据。校园也不在是现在的传统意义上的校园，而是虚拟的空间，任何人都可以进入的数字化平台。

本次疫情则加速了教育的变革，对教育新模式是一种促进和形成，使得广大教师不得不放下传统线下教学模式，让课堂变成网络虚拟空间多人同时的在线新型课堂。它不再受时间、空间的限制，随时随地都可以听，都可以看，直播听不到还可以看回放，大数据的记录会使我们的记忆更加长远，智慧校园已经出现了。

一、智慧校园的管理模式

对于线下授课的模式，就是集中在校园里来进行开展的。在我国古代，学校的名称在不同时期称呼也有所不同，比如先秦时期叫庠序，后来历朝历代也会根据不同的传授内容和收纳的学生类型，称谓也有所不同。直到百家争鸣的教育繁荣时期，像以孔孟为代表的儒家学派，庄子代表的道家学派，还有墨子代表的墨家学派，为后续的思想传播起到了很好的作用，教育范围不断的扩大。时至今日，我国的儒家思想成为了主流，而现代学校的建立把教育特权从少数人变成了全体人的权利和义务，社会的发展使得我们每个人都有享受学习的机会。不过工业时期的学校制度标准是大规模培养流水线下的工人，使得他们高效完成工作。随着社会的发展，我们发现身边的人不再走流行模式，而是走个性路线，流水作业不能满足社会的发展。现在是后工业时代，我国已经走上了互联网的快车道，华为被遏制就是一个典型的例子，因为发达国家不想看到我们的发展压过他们，但事实无法改变，网络的发展促使数字化平台接踵而至，各种信息以最快的速度冲进我们的视觉神经和大脑，我们的教育不得不面对这样的冲击，新得教学模式诞生了——智慧校园。它不再是传统的授课模式，不是把学生收纳到一个固定地点进行定时面授。尤其这几年的疫情发展，促使这种校园正在加快形成。

它的管理模式是线上线下融合创新的网格化管理模式。既有线下的固定教育教学点儿，又有线上的模拟校园“试验田”。下线的教学点还是传统的模式，通过小型班级模块的教育，让老师更加有精力照顾所有学生，可选择寄宿制也可以选择走读式，真实存在的校园，师生相互接触，通过各种活动和课堂互动来完成教学任务，好的教育更能促进当地社会教育发展。线上的“试验田”则是网格化智慧管理，整体框架下开设N个“试验田”模块，每个模块有每个模块的特色或不同学科领域专业。同时面向不同地域、不同年龄的学生，他们拥有同样的爱好，都喜欢这块“试验田”，才能聚到这个网络学校中，这种智慧校园的好处就是可以让学生随时随地听课，不受时间、空间的限制，班级的学生无所谓是否是同龄人，只要爱好相同，都可以参与课堂的讨论研究。管理者通过大数据的采集然后对教师的工作及学生的学习状态进行跟踪考核。线上视频会议，是一项重要的安排部署工作的平台，制定线上教育教学工作计划及巡课、授课模式，做好月月总结，周周总结，甚至是时时总结。不断寻找校园特色突破口，为智慧校园增添亮彩。那么创办特色品牌校园的能力在于智慧校园的校长，未来的学校可能会淘汰一批没有创新能力的校长，随着社会科技的发展，会成长出许多年轻有思想活力的青年校长，他们会打破已有的教学模式，成功成为未来社会的新型教育家。

二、智慧校园育人模式

智慧校园是依托数字化平台的，将线上和线下相融合创新出的新模式教育。作为教师，我们的宗旨是立德树人，我们的工作是教书育人。教，是有长期计划的。育，却是需要创新的。教书育人才是教育的终极目的，线下的教育教学方式不多说，作为管理者或者教师看不到学生，那么线上的德育教育该如何实施呢？

1、教师要改变。走下三尺讲台，一桌一电脑一手机一本教材就准备完了所有的教学工具。放下粉笔，变成电子笔；没有学生，面对的是电脑和手机；没有课堂，任意有网的地方都可能成为课堂。书本的知识已经无法满足未来的学生，教师需要更加博学广识，来解答学生的各种问题，有时还会面对学生比老师了解还要多的尴尬境地，所以必须做出改变，提升自己对未来教学模式所冲击的能力。同时更要学会与时俱进，应用好网络平台和教学软件。

2、学生在改变。社会发展如此快，信息传递的也超级快，有的教学案例不用课堂老师讲，学生已经通过软件平台学完了，自律的学生永远走在时代的前沿，都说“自律的人拥有开挂的人生”，未来校园里，无论是线上还是下线，成功还是青睐自律的人。学生的思维也在发生变化，过去用算盘算数，后来用纸质版算数，现在的学生会说：“手机点几下就会算，为什么要动脑笔算呢？”学生的个性会越来越张扬，尤其中学生，自我为中心的概率会越来越大，作为学校管理者，需要懂得和尊重学生的个性发展。所以良好的人格培养是老师的重要任务，学生再改变，健康人格和爱国情怀不可变。

3、课堂已改变。过去一个班级只有几十个学生，任课教师可以通过一些手段维护威信力，进行授课。但是智慧课堂可不是，看不到学生，威信力打折扣，一部分学生类似于脱缰了的马，可能拽不回来。老师需要有吸引力和控制力、凝聚力，牵住学生的每一根神经，研究出更好的高效课堂。它的育人模式是可以线上一对一授课，也可以一对多同时授课，无论什么年龄的人，只要对本节课有兴趣都可以成为同学，智慧课堂没有围墙，没有界限，只有一个共同的目标——所学内容。智慧课堂还拉近了专家与学生的距离，拉近了国外和国内的距离，拉近了老人和孩子的距离。

活到老，学到老，只要想学，未来学校都会为你提供这样的服务。

三、智慧校园需有终身学习制度

智慧校园里，所看到的风景都是爱学习的人在一个“麦田”模块里交流探讨。教师不单是一个教育者，也是一个引领者或者是组织者，组织线上授课、发言讨论、策划活动等。而这里的管理者或者教师就是要不断的与时俱进，转变自己，成为具有未来校园所需要的品质能力、思维和行为方式的人，这里的每个人都要有强烈的学习意识。

1、做终身学习型教师

走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。作为教师，清楚自己是为社会、为国家培养人才，那么自己的知识如果不能满足现在学生的求知欲，那就是不合格的教师。智慧校园里的教师，必然要成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，一定要有终身学习的理念。窦桂梅说：“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化沉淀为人格，教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。未来的智慧学校是适应未来社会的要求的，也是适应未来学生要求的，教师只有不断的学习，完善自我，内外兼修，才能不断的输出知识、理念，由会教书到会读书再到会写书，一个杰出的教师，一个卓越的教育工作者，一定首先是一个真正的善于学习和读书的人。

2、做不断求知欲学生

求知欲是指一个人对知识学习的一种持续的内在渴望。对于孩子而言，它是孩子成长的一个关键，一个人的成就与其求知欲有很大关系。智慧校园要培养和激发人的求知欲望。这里的学生也要有不断的学习欲望，不同的“麦田”生长着不同的“麦子”，喜欢唱歌的“麦子”就寻找唱歌的“麦田”，喜欢阅读的“麦子”就找读书交流的“麦田”，喜欢探寻上下五千年的“麦子”就找历史博物馆的“麦田”……这里的学生可以是天南海北，可以是五湖四海，可以在智慧校园里快乐成才、个性成长，满足自己的求知欲和好奇心，只有不断地去学习提升自己，才能成就自己。

智慧校园其实已经存在于我们身边，只是疫情加速了它的发展，未来的数字城市脚步正快速到来。过去说看一个国家的发展，就看它的“轮子”转的有多快，我们国家的“轮子”发展从木质的车轮到自行车，从绿铁皮的火车到今天的时速三百多的高铁，这些是实际看得到的。但是未来的发展不单单是看的到的“轮子”，还有看不到的网络“车轮”，我国的网络空间发展速度超乎我们的想象，从一颗颗卫星的发射到属于自己的空间站建成，从依靠他国的GPS导航到自行研制的北斗卫星导航使用，无不彰显我国的科技水平发展的迅疾，有人说这是工业时代么？我想说：工业时代也许被我们甩在后面了，我们应该进入了数字时代了吧！