做教师备课工具，先定“对话优先”：工件按需生成，不走固定流程

最近在做一个给教师用的备课工具 Lazy，定产品形态时先推翻了一个直觉：备课不该是一条固定流水线。以前的设想是上传资料、生成大纲、再出教案、最后出 PPT，一步接一步，看起来很完整，实际用起来却很别扭——教师常常只要一份 PPT，却被迫先走完教案那一站；或者只想改一页，却要回到流程里重走一遍。后来定下来的形态是“对话优先”。进入应用后先引导连接 AI 或订阅，回到主页后由模型自己开启对话，教师直接说需求，工件按需生成。只要 PPT，就跳过教案；教案只是“全套”选项里的一个工件，不是必经站。编辑也不是流程里的一个阶段，而是常设功能，随时可以改。引导式的数据上传也不做强制步骤，只放在对话的自然时机，比如全套交付后末尾提一句。这个取舍带来一个判断标准的变化：课时数不是质量标准，一页一目的这类功能检查也不是。质量要对照多学科基准集来判——语文、英语、物理、数学各取一课典型，对标市面上最好的样例工件和演示效果，看产出能不能直接给真实教师用。达不到这个标准，流程画得再顺也没有意义。还有一点是留给后续的：用户在产品里养成的习惯和偏好要被记住，不必重复交代，但前提是内容本身够好。习惯记忆是锦上添花，不能用来掩盖空心的产出。先把核心产出做扎实，再谈留存和细节设计，顺序不能反。（本文为个人产品开发学习记录，产品形态以实际开发中的定版为准。）