一、进度总结

先给出结论，按之前预想的进度来说，是失败的。

再次基础上，我经过反思得出一些结论和后续建设性的改进方案，希望给自己和想读书的各位一些启发。

二、理想进度和实际进度的差别

首先是进度上的严重落后，为什么会造成严重落后的结果呢？

要回到最开始的FLAG，为什么是52本书。因为一年有52周，一周读完一本书，想必并不是一件困难的事情。

我预想的读书进度是这样的。

为啥完不成预期的进度？

因为，要想完成预期的进度，那么读书的进度应该是这样的。

但是，我们的读书选择一般是专业的计算机书籍，专业书的写书一般是按照由简到难的顺序来写，越到后面内容越复杂，需要思考和实践的内容和复杂度就会增加。

那么，实际上读书的进度是这样的。

换句话讲，厚度大概超过300页的专业书，一周学完的时间是不够的。

三、读书效率不等于学习效率

残酷一点的说法，看完了也不一定能学会。

除非做笔记。

这里引一个概念，“费曼学习法”。

费曼学习法可以简化为四个单词：Concept （概念）、Teach （教给别人）、Review （回顾）、Simplify （简化）。

第一步：假装把它（知识、概念）教给一个小孩子。
拿出一张白纸，在上方写下你想要学习的主题。想一下，如果你要把它教给一个孩子，你会讲哪些，并写下来。这里你的教授对象不是你自己那些聪明的成年朋友，而是一个8岁的孩子，他的词汇量和注意力刚好能够理解基本概念和关系。
许多人会倾向于使用复杂的词汇和行话来掩盖他们不明白的东西。问题是我们只在糊弄自己，因为我们不知道自己也不明白。另外，使用行话会隐藏周围人对我们的误解。
当你自始至终都用孩子可以理解的简单的语言写出一个想法（提示：只用最常见的单词），那么你便迫使自己在更深层次上理解了该概念，并简化了观点之间的关系和联系。如果你努力，就会清楚地知道自己在哪里还有不明白的地方。这种紧张状态很好——预示着学习的机会到来了。
第二步：回顾。
在第一步中，你不可避免地会卡壳，忘记重要的点，不能解释，或者说不能将重要的概念联系起来。
这一反馈相当宝贵，因为你已经发现了自己知识的边缘。懂得自己能力的界限也是一种能力，你刚刚就确定了一个！
这是学习开始的地方。现在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新学习，直到你可以用基本的术语解释这一概念。
认定自己知识的界限，会限制你可能犯的错误，并且在应用该知识时，可以增加成功的几率。
第三步：将语言条理化，简化。
现在你手上有一套自己手写笔记，检查一下确保自己没有从原材料中借用任何行话。将这些笔记用简单的语言组织成一个流畅的故事。
将这个故事大声读出来，如果这些解释不够简单，或者听起来比较混乱，很好，这意味着你想要理解该领域，还需要做一些工作。
第四步（可选）：传授
如果你真的想确保你的理解没什么问题，就把它教给另一个人（理想状态下，这个人应该对这个话题知之甚少，或者就找个 8 岁的孩子）。检测知识最终的途径是你能有能力把它传播给另一个人。
这不仅是学习的妙方，还是窥探不同思维方式的窗口，它让你将想法撕开揉碎，从头重组。这种学习方法会让你对观点和概念有更为深入的理解。重要的是，以这种方式解决问题，你可以在别人不知道他们自己在说什么的情况下，理解这个问题。
费曼的方法直观地认为智力是一个增长的过程，这与 Carol Dweck 的研究非常吻合，Carol Dweck 精确地描述了停滞型思维（fixed mindset）和成长型思维（growth mindset）之间的区别。

经过写笔记的步骤，相当于我们将自己看过的书籍内容假装教给别人。

有效，但是不是非常有效。

这里我再引一个概念，艾宾浩斯遗忘曲线。

1． 第一个记忆周期：5分钟

2． 第二个记忆周期：30分钟

3． 第三个记忆周期：12小时

4． 第四个记忆周期：1天

5． 第五个记忆周期：2天

6． 第六个记忆周期：4天

7． 第七个记忆周期：7天

8． 第八个记忆周期：15天

这也就可以解释学完就忘（没错就是我）的现象。

为了保证知识不被时间的长河带走，我们需要在周期内复习回顾看过的书籍，将他们再次加入思考的内容池内。

所以，一周看一本的周期也太短了，没办法学会他。

四、面对问题之后的改进和调整

首先是确定一本周期的时间，目前暂定为2个月。

然后是确定一年读书的容量，做人不能怂，继续认定52本书！

最后是确定读书的SOP（标准作业程序（Standard Operating Procedure, SOPs））。

暂定如下：

1. 通读内容，一天
2. 逐章细读，一周到一个月
3. 总结归纳，一周到两周
4. 回看精度，两周
5. 再次总结归纳，一周

希望各位相互监督，2022继续进步~

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