大数据技术与应用专业 课 程 标 准

大数据技术与应用专业 课 程 标 准

课程负责人：司马云
信息工程系

二〇二〇年二月

《Java基础入门》课程标准
1 课程概述
1.1 课程名称
课程名称：《Java基础入门》
课程代码： 2233434
1.2 学时与适用对象
课程总计36学时，理论课时18学时，实践课时18学时。本标准适用于大数据技术与应用专业。
1.3 课程定位
说明：《Java基础入门》是大数据技术与应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计等知识，同时，通过编写项目，来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养
2 知识目标
2.1课程目标
总目标
通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
分目标
序号 内容单元 知识目标 能力目标 文化素质目标
01 Java概述 了解Java的发展、特点与应用，知道Java程序的类型及特点 能够编写第一个入门程序 较强的自我知识、技术更新能力，快速跟踪计算机软件的新技术及开发技术的新动态。
02 Java数据类型、运算符与表达式 掌握Java语言的基本组成，数据类型
掌握Java变量、运算符及表达式 会区别基本数据类型和引用数据类型，会区分各种数据类型的异同
会使用变量，会运用运算符，会写表达式 培养学生实事求是、严肃认真的科学精神、探索精神和创新精神，提高综合分析解决问题的能力，塑造初步的创新能力。
03 流程控制分支语句 掌握流程控制语句分支语句 会使用流程控制语句编程 培养逻辑性、抽象性的思维模式，从“特殊到一般”的研究方法和相对性理念。做到举一反三，触类旁通。
04 流程控制循环语句 掌握流程控制语句循环语句、跳转语句 会使用流程控制语句编程 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。
05 类和对象 理解面向对象的程序设计方法，掌握简单的类与对象设计与实现方法 会创建类和对象，会调用类的属性和方法 培养学生对面向对象的理念的理解；理解程序语言
06 类和对象特性 掌握类和对象static特性，final特性，理解包的概念和作用 会使用static和final关键字，能够自己创建包 培养学生用发展的观点去看IT技术的发展问题。
07 Java常用类 掌握String，StringBuffer对象的创建和常用方法,掌握对于时间类的操作 会使用String对象处理字符串，能够使用SimpleDateFormat处理时间 培养学生利用程序语言解决实际生产问题的能力。
08 数组 了解何时使用数组，掌握数组的使用方法 会使用数组编程，解决实际问题 正确体会用IT技术去解决实际问题的重要性、紧迫性和必要性。
2.2能力目标
通过学习，使学生初步了解Java语言核心语法，熟练掌握java运行原理，JDK配置，了解网络相关技术，具有良好的面向对象编程能力。本课程旨在培养学生
培养学生的编程能力、纠错能力、面向对象编程的思想，培养学生的分析问题、解决问题的能力和学生团队合作精神
2.3素质目标
（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；
（2）培养学生的自主学习意识；
（3）培养学生的团队、协作精神；
（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；
（5）培养学生创新意识；
（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。
（7）具备扎实的专业理论知识和熟练的操作技能

3 课程教学内容
序号 基础性内容 提高性内容 拓展性内容
深度拓展 宽度拓展
01 Java入门 理解虚拟机和垃圾回收机制 理解JDK12的特点 JDK源码结构
02 Java数据类型、运算符与表达式 理解引用数据类型
理解自增自减运算符
掌握基本数据类型的包装类 运算符的优先级
03 流程控制分支语句 理解程序结构
掌握多分支嵌套 掌握流程图
04 流程控制循环语句 理解不同语句区别
掌握多循环嵌套 掌握流程图
05 类和对象 理解类和对象的关系掌握多参数方法的定义和调用
理解内部类 了解类的特征
06 类和对象特性 掌握类和对象特性
了解不同的系统包的作用
理解堆和栈的区别。
掌握构造方法
07 Java常用类 掌握对数字操作类Math对象的使用 探索String对象的内部结构 掌握StringBuilder使用
08 数组 使用数组存储多对象 二维数组的定义和使用 理解数据结构

4 实践教学
1、课时安排
本课程总共36学时，理论教学18学时，实验教学18学时。
知识单元 章次 学时分配
理论课时 实验课时 总学时
第一单元 Java入门 2 2 18+18
第二单元 Java数据类型、运算符与表达式 2 2
第三单元 流程控制分支语句 2 2
第四单元 流程控制循环语句 2 2
第五单元 类和对象 2 2
第六单元 类和对象特性 2 2
第七单元 常用类 2 2
第八单元 数组 2 2
复习 2 2
合计 18 18 36
2、教学建议
为达到课程的总目标，建议课程采取理论教学与实验教学相结合的教学形式进行组织教学。
理论教学采取课堂讲授、课堂讨论、课外扩展学习相结合的“研究型”教学，并且在课程的教学过程中进行必要的辅导答疑。
实验教学鼓励学生自行设计具体的实验方案，鼓励创新，锻炼学生综合运用知识解决问题的实践能力和创新能力、集中和开放式相结合（除传统的集中式教学方式外，探索学生为主体的开放式实验教学模式）、科研和教学相结合（鼓励学生课外参加教学团队成员及相关教师的科研项目）的形式组织教学。
尝试“研究型”教学方法，在讲解主要的基本原理、技术方法基础上，结合关键问题和实际应用举例，进行课堂讨论和讲解，指定文献供学生课后自学，通过布置作业锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
教学手段上，尽量采用现代信息技术手段，每节课都采用多媒体教学，并辅助以板书、视频等。提供PPT教案、教学录像以及其他扩展性学习的教学资料，实现智慧课堂网络教学和资源共享。
3、教学环境与策略
（1）教学环境
理论教学环境，采用多媒体、录像等多媒体设备教学，并结合课堂讲授的重点内容，提供课外扩展学习的科研文献资料。提供网络教学环境，建设课程网站，设计相关如“教学扩展”、“网络课堂”、“学科前沿”等栏目，提供文字、视频、PPT、网站、科技进展新闻等补充资料，供课外扩展学习。
实践性教学环境，网络实验室提供相应的仪器设备，配有专职的实验教学教师。
（2）教学策略
教学过程一定要根据学生的具体情况、教学的内容、教学的条件综合考虑进行。每节课的教学策略都应不同，因此，总的建议是充分利用学生已经掌握的前置课程的知识和技能，结合多种方式（讲授、自学、讨论等）组织教学。
5 考核与评价
课程学业成绩由平时成绩和考查成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。具体考核与评价见以下实施方案：
（1）总成绩=平时成绩×60%＋考查成绩×40%
（2）平时成绩由以下二部分组成：
①课内实验、课外独立实践设计占50%。
②到课考勤情况，课堂讨论、发言情况占50%。
（3）考查成绩指期末考查成绩。
6 教材及参考书选用
所选教材： 《Java编程讲义》 清华大学出版社

文章来源: aaaedu.blog.csdn.net，作者：tea_year，版权归原作者所有，如需转载，请联系作者。

原文链接：aaaedu.blog.csdn.net/article/details/121702987